总 序
当今世界，科学技术日新月异，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。针对这一知识化、信息
化、全球化的时代特征,世界各国正在酝酿进行一场深刻的教育改革,以培养同时代要求相适应的
高素质的劳动者和富有创造性的专业人才。
随着我国市场经济体制的逐步完善和对外开放的不断扩大，我国经济将完全融入世界经济体系之
中，而教育水平的高低与经济的发展密切相关。职业教育作为我国高等教育的全新组成部分，应
确立怎样的培养目标来适应时代要求，已成为人们普遍关心的问题。教育部在关于《面向21世纪
教育振兴行动计划》有关问题的回答中，对高职的培养目标是这样定位的：“高等职业教育应以
培养基层和生产第一线技术应用型人才为办学宗旨，建立以基本素质和技术应用能力培养为主线
的教学体系……专业课应加强针对性和实用性,实践教学要以培养学生专业应用能力为主……时间
可占总课时数的1/3以上,至多可达50%……”可见，高等职业教育的培养目标，主要强调能力的培
养和技术的应用，它要求我们的教育能够不断造就基本功扎实、操作能力强，又具有较高知识、
技能的复合型、实用型人才。
教材作为“整个教育系统的软件”，它不仅反映着社会发展的要求，同时在某种程度上还直接决
定着受教育者的培养质量，因而，世界各国都非常注意教材的开发和建设。但目前，我国职业教
育教学和管理模式受传统教育思想和教育模式的影响较深，以能力为本位的教育观念还未能在教
学领域完全形成，课程改革和教材开发还远远满足不了形势发展对高职教育的要求。因此,要适应
21世纪知识经济时代发展和我国现代化建设的要求，高等职业教育必须加快课程体系改革和教材
建设的步伐，建立符合时代特征和具有我国特色的职业教育新思想、新模式、新课程体系。有鉴
于此,对外经济贸易大学出版社为适应教育发展的新形势，并努力推动高职高专院校的教材建设，
委托我们组织全国职业院校的教师及具有企业工作经验的业务骨干，编写这套高职高专新概念
（财经类）系列教材。本系列教材暂包括国际贸易、会计、市场营销、经贸英语、旅游管理、物
流管理、电子商务等九大专业83门课程。
为使教材编写尽量适应高职教育的特点及时代发展的新要求，我们在编写过程中，尽可能把最新
的研究成果吸收渗透到教材中来，在内容安排、教法选择、编写体例等方面也进行了较多的改革，
甚至是新的尝试，使本套丛书具有以下特点：
1.在内容安排上，突出了“能力培养”和“创新教育”，加大了技能训练的比重
本套丛书各册教材，在基础理论讲授之后，每篇均加列“技能训练”专章，通过采用案例分析等
形式，引导学生对本篇的重点、难点内容进行分析、讨论、练习和模拟训练;每章结束后针对本章
重点内容设计了个案分析、关键名词、讨论与思考等项目,以达到强化学生对经济与管理理论和业
务环节处理技巧的掌握。这些新增加的关于“能力培养”和“技能训练”等新内容，约占整本教
材篇幅的1/3，基本上达到了国家对职业教育改革的要求。这种编写体例的运用在目前经济类课程
的教材中还较少见，希望这种新的尝试能经日后的教学实践验证，成为一种“能力培养”和“创
新教育”的有效方法。
2.在编写体例上,积极探索模块教学,使学生容易理清教材的知识体系，迅速而系统牢固地掌握知
识
本套丛书各册均采用“篇、章、节”的结构,每篇开始之前,均有一段概括性文字,对本篇内容的
重点与难点、目的与要求加以说明,使学生在学习之前能对整篇主要内容有所了解；每章之下又
提出了具体的学习目标及应掌握的难点，以便学生明确具体的学习任务。这样,每篇作为教材的
大模块，包含着“章”这样的小模块,小模块又通过具体的学习任务的确立映衬着大模块,既使大
模块之间篇篇相连,又与小模块环环相扣,组成系统的“知识链”。这种先将一本教材中的相关知
识切块“溶解”，最后又串联起来的编写思路及形式,符合人类的分析综合的思维特点，有利于
学生在学习过程中迅速而系统牢固地掌握知识。
3.在教学方法上，注意吸收国外流行的教学理念，并尝试教学改革与教法创新
模拟教学、案例教学和启发式教学，源于国外，现在是我国经济专业比较流行和推崇的教学方法。
在本套教材的编写过程中，我们注重了上述教学方法的综合运用，旨在增强学生主动参与意识和
创新意识，提高学习的功效。同时，我们进一步借鉴了培养MBA的教学经验，在本套教材的编写
方法上尽量运用提示、启发、引导、讨论和模拟等方法，其目的是使学生运用所学知识在进行
初步的分析、综合、比较、分类后，达到将知识、技能抽象概括和具体化，提高学生灵活分析和
解决问题的能力。这样，既与国家对高职教育培养的目标相吻合，又适合学生的学习思维特点，
并容易激发学生的学习兴趣，所以，较之传统的教学方法有了较大的改革与突破。
4.在学科建设上，积极探索和建立综合型、技能型、实践型的新科目
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“职业教育和成人教育要使学生在掌握必要的文
化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”可见,现代职业教育呼唤综合型、
应用型、技能型的新学科的设立。为反映这些要求,我们在每个专业都增设了“综合技能训练”
课程,以此为基础编写了经济管理类各专业实践课的应用教材。该科目在内容上以各专业的主要
业务为线索,将骨干核心课程的知识高度浓缩、有机串联。将主干课中没有系统讲授而实际工作
中必然牵涉到的知识纳入其中,弥补了原来系列教材的欠缺与不足。同时,该系列教材大量采用模
拟教学和案例教学,让学生以“业务员、经济师、总经理”的身份参与学习与训练,独自策划交易,
进行经济活动等，刻意营造一种仿真情境,让学生在“训练”中学习,在“情景”中增长才干和积
累经验,有效地将知识转变为专业性的技能技巧,提高其解决和处理实际问题的综合能力。总之,
各专业“综合技能训练”课程的设立，是按照教育部“要多增加综合课”的要求而设立的新型试
验科目，其主要目的是通过运用灵活有趣的模拟训练及案例教学等方法,启发诱导学生的立体思
维,全面提高其独立操作经济业务的综合实践能力。由于是初次尝试，所以希望大家多加以关注，
并提出指导性的建议。
本套丛书的编写，得到了有关学校领导和学者、教授的大力支持，并引用了有关作者的部分资
料，在此一并表示谢意。
本套丛书无论从体例安排到内容设置，从知识点的归纳到教法的运用，都进行了大胆探索和尝
试，意欲为我国财经类高职高专教材的编写与探索尽微薄之力，但由于时间和水平有限，疏漏
和不足甚至是错误在所难免。希望广大教师、读者多提宝贵意见，以便日后充实与完善。
21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材编委会
2008年12月
编写说明
当前，随着教育体制变革的进一步深入，作为一种应用型人才培养的教育，高等职业教育发展到了
与普通高等教育等量齐观的程度，而且，随着社会主义市场经济的不断发展，职业教育院校对专业、
课程的设置也越来越与社会对人才类型的需求密切联系。随着经济发展的加速，社会各界越来越需
要对经济现象由短期到长期、由微观到宏观、由国内到世界、由表面到深层进行全面而深入的分析，
这对统计的科学理论、统计工作实践以及高等职业教育的统计课程和教学都提出了新的要求。为了
适应这一要求，我们总结近几年高等职业教育的经验，结合当前社会经济发展对统计实践操作技能
的需求，对这本教材进行了整体修订。本书既可供高等职业教育的教学使用，也可作为社会各界经
济工作者、广大读者学习和参考之用。
本书的编写坚持了“以能力为本位，以应用为主体”的原则，对传统的教材体系进行了大胆的卓有
成效的改进，突出了高等职业教育“能力培养”的特色，理论联系实际，模拟性强，通俗易懂，简
明扼要，内容丰富，尽量引用最新的理论和最实用的资料，注重理论与实践更加贴切。本书有助于
引发学生的学习兴趣与强化教学效果，较好地体现了高职教育统计基础课程特色教材建设的具有开
拓意义的尝试。
本教材内容由三篇共九章构成:第一篇基础理论，即第一章统计概述；第二篇基础技能，包括第二章
统计数据采集和第三章统计数据整理；第三篇分析技能，包括第四章绝对分析与相对分析、第五章
总体分布分析、第六章抽样推断、第七章相关与回归分析、第八章动态分析、第九章指数分析。
本书由杜树靖担任主编，于声涛、谭晓宇担任副主编。各章的编写分工如下：于声涛（第一章、第
九章），王启东（第五章），谭晓宇（第二章），刘春光（第三章），岳宜艳（第四章），王岐峰
（第六章），刘翠玲（第七章），杜树靖（第八章、各章附录）。全书由杜树靖、于声涛最后审定。
在修订过程中，我们借鉴和参考了一些统计原理教材及相关资料，也得到了对外经济贸易大学出版
社有关同志的大力支持，在此表示诚挚的感谢。
由于编写水平有限，书中难免有不妥或错误之处，敬请广大同仁、读者批评指正。
编者
2009年1月