总 序

当今世界科学技术日新月异，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。针对这一知识化、信息化、全球化的时代特征,世界各国正在酝酿进行一场深刻的教
育改革,以培养同时代要求相适应的高素质的劳动者和富有创造性的专业人才。
随着我国市场经济体制的逐步完善和对外开放的不断扩大，我国经济将完全融入世界经济体系之中，而教育水平的高低与经济的发展密切相关。职业教育作
为我国高等教育的全新组成部分，应确立怎样的培养目标来适应时代要求，已成为人们普遍关心的问题。教育部在关于《面向21世纪教育振兴行动计划》有
关问题的回答中，对高职的培养目标是这样定位的：“高等职业教育应以培养基层和生产第一线技术应用型人才为办学宗旨，建立以基本素质和技术应用能
力培养为主线的教学体系……专业课应加强针对性和实用性,实践教学要以培养学生专业应用能力为主……时间可占总课时数的1/3以上,至多可达50%……”
可见，高等职业教育的培养目标，主要强调能力的培养和技术的应用，它要求我们的教育能够不断造就基本功扎实、操作能力强，又具有丰富知识和较高技
能的复合型、实用型人才。
教材作为“整个教育系统的软件”，它不仅反映着社会发展的要求，同时在某种程度上还直接决定着受教育者的培养质量，因而，世界各国都非常注重教材
的开发和建设。但目前，我国职业教育教学和管理模式受传统教育思想和教育模式的影响较深，以能力为本位的教育观念还未能在教学领域完全形成，课程
改革和教材开发还远远满足不了形势发展对高职教育的要求。因此,要适应21世纪知识经济时代发展和我国现代化建设的要求，高等职业教育必须加快课程体
系改革和教材建设的步伐，建立符合时代特征和具有我国特色的职业教育新思想、新模式、新课程体系。有鉴于此,对外经济贸易大学出版社为适应教育发展
的新形势，并努力推动高职高专院校的教材建设，委托我们组织全国职业院校的教师及具有企业工作经验的业务骨干，编写这套21世纪高职高专新概念（财
经类）系列教材。本系列教材暂包括国际贸易、会计、市场营销、经贸英语、旅游管理、物流管理、电子商务等10大专业以及基础科目90门课程。
为使教材编写尽量适应高职教育的特点及时代发展的新要求，我们在编写过程中，尽可能把最新的研究成果吸收渗透到教材中来，在内容安排、教法选择、
编写体例等方面也进行了较多的改革，甚至是新的尝试，使本套丛书具有以下特点：
1.在内容安排上，突出了“能力培养”和“创新教育”，加大了技能训练的比重
本套丛书各册教材，在基础理论讲授之后，每篇均加列“技能训练”专章，通过采用案例分析等形式，引导学生对本篇的重点、难点内容进行分析、讨论、
练习和模拟训练;每章结束后针对本章重点内容设计了个案分析、关键名词、讨论与思考等项目,以强化学生对经济与管理理论和业务环节处理技巧的掌握。
这些新增加的关于“能力培养”和“技能训练”等新内容，约占整本教材篇幅的1/3，基本上达到了国家对职业教育改革的要求。这种编写体例的运用在目前
经济类课程的教材中还较少见，希望这种新的尝试能经日后的教学实践验证，成为一种“能力培养”和“创新教育”的有效方法。
2.在编写体例上,积极探索模块教学,使学生容易理清教材的知识体系，迅速而系统牢固地掌握知识
本套丛书各册均采用“篇、章、节”的结构,每篇开始之前,均有一段概括性文字,对本篇内容的重点与难点、目的与要求加以说明,使学生在学习之前能对整篇
主要内容有所了解；每章之下又提出了具体的学习目标及应掌握的重点难点，以便学生明确具体的学习任务。这样,每篇作为教材的大模块，包含着“章”这
样的小模块,小模块又通过具体的学习任务的确立映衬着大模块,既使大模块之间篇篇相连,又与小模块环环相扣,组成系统的“知识链”。这种先将一本教材中
的相关知识切块“溶解”，最后又串联起来的编写思路及形式,符合人类的分析综合的思维特点，有利于学生在学习过程中迅速而系统牢固地掌握知识。
3.在教学方法上，注意吸收国外流行的教学理念，并尝试教学改革与教法创新
模拟教学、案例教学和启发式教学源于国外，现在是我国经济专业比较流行和推崇的教学方法。在本套教材的编写过程中，我们注重了上述教学方法的综合
运用，旨在增强学生的主动参与意识和创新意识，提高学习的功效。同时，我们进一步借鉴了培养MBA的教学经验，在本套教材的编写方法上尽量运用提示、
启发、引导、讨论和模拟等方法，其目的是使学生运用所学知识在进行初步的分析、综合、比较、分类后，将知识、技能抽象概括和具体化，提高学生灵活
分析和解决问题的能力。这样既与国家对高职教育培养的目标相吻合，又适合学生的学习思维特点，并容易激发学生的学习兴趣，所以较之传统的教学方法
有了较大的改革与突破。
4.在学科建设上，积极探索和建立综合型、技能型、实践型新科目
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“职业教育和成人教育要使学生在掌握必要的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”
可见,现代职业教育呼唤综合型、应用型、技能型的新学科的设立。为反映这些要求,我们在每个专业都增设了“综合技能训练”课程,以此为基础编写了经济
管理类各专业实践课的应用教材。该科目在内容上以各专业的主要业务为线索,将骨干核心课程的知识高度浓缩并有机串联，将主干课中没有系统讲授而实际
工作中必然牵涉到的知识纳入其中,弥补了原来系列教材的欠缺与不足。同时,该系列教材大量采用模拟教学和案例教学,让学生以“业务员、经济师、总经理”
的身份参与学习与训练,独自策划交易,进行经济活动等，刻意营造一种仿真情境,让学生在“训练”中学习,在“情景”中增长才干和积累经验,有效地将知识
转变为专业性的技能技巧,提高其解决和处理实际问题的综合能力。总之,各专业“综合技能训练”课程的设立，是按照教育部“要多增加综合课”的要求而
设立的新型试验科目，其主要目的是通过运用灵活有趣的模拟训练及案例教学等方法,启发诱导学生的立体思维,全面提高其独立操作经济业务的综合实践能力
。因为是初次尝试，所以希望大家多加关注，并提出指导性的建议。
本套丛书的编写，得到了有关学校领导和学者、教授的大力支持，并引用了有关作者的部分资料，在此一并表示谢意。
本套丛书无论从体例安排到内容设置，还是从知识点的归纳到教法的运用，都进行了大胆探索和尝试，意欲为我国财经类高职高专教材的编写尽微薄之力，
但由于时间和水平有限，疏漏和不足甚至是错误在所难免，希望广大教师、读者多提宝贵意见，以便日后充实与完善。

                                                                    21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材编委会2009年1月

再版说明

   21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材自出版至今已有4个年头。本套教材作为全国较早推出的针对高等职业教育的专业教材，深受高职院校师生的
欢迎和好评。其重印率、销售量不断提高。然而随着形势的发展，很多业务法规和国际惯例已发生变化，高职教育也在进行人才培养模式和课程改革。为适
应新的形势，我们组织相关教师对原教材进行了修订，使之更适应高职院校教学的需要。本次修订主要呈现以下特点：
1.突出实践教学，强调“能力培养”和“创新教育”
   本套教材在编写过程中，始终本着“实用、管用、够用”的原则，努力突出实践教学，强化技能训练，让学生在“训练”中学习，在“情景”中积累经验，
有效地将知识转化为专业性的技能技巧。
2.反映最新的业务变化
   鉴于最近几年业务上出现了一些新的变化，如新的国际惯例（UCP600）、法律的修改和实施、会计准则的修改等等，教材也紧随其变化而进行了调整和充实，
防止出现教学内容与实际业务脱节的现象。
3.与职业资格考试证书相衔接
   鉴于国家在各个行业实行职业资格考试，如报关员、外销员、会计、金融等，在编写教材时我们将相关内容与此类考试相衔接，在有关章节渗透、训练相关
资格证书考试的内容和知识点。
   本套教材包括国际贸易、会计、市场营销、商务英语、旅游与酒店管理、物流管理、电子商务、金融与保险、企业管理等九大专业，主要供高等职业院校相
关专业的学生学习使用，也可作为短期培训教材。

                                      21世纪高职高专新概念（财经类）系列教材编委会2009年8月

编者的话

随着互联网（Internet）在全球的普及和计算技术的不断发展与应用,Internet最广阔应用领域的电子商务作为21世纪的主要经济贸易方式，正在给我国和世界
经济的增长方式带来巨大的变革。同时，也正由于电子商务的巨大潜力和电子商务活动的本质特征，使得社会、经济和生活发生了本质的变化。现在，我们无
处不在享受着网上贸易、网上购物、网上支付、网上消费、网上娱乐等活动的方便和快乐。
目标明确、内容新颖、概念清晰、实用性强、通俗易懂、重点难点突出是本书的重要特征。本书针对职业教育的特征，结合高职高专学生的特点，坚持理论以
“必需、够用”为度，把重点放在概念、方法和结论的实际应用上，强化学生技能训练，注重学生动手能力的培养。
本书由吴敏良教授主编。本书编写情况为：第一章由沈宁编写，第二章由张建平编写，第三章由储卫中、陈玉兰编写，第四章由顾凡、张建平编写，第五章由
黄腾宇、石玲编写，第六章由曾凌编写，第七章由吴敏良编写，第八章由石玲编写。同时，本书还附有七个实训，这些实训由文世润、吴敏良、顾凡、石玲编写。
本书最后由吴敏良、文世润和陈玉兰总纂。
本书力求跟上电子商务技术的发展，但由于电子商务技术发展日新月异，因此，有些理论和内容还需要不断更新。由于作者水平有限和时间仓促，书中难免有
不足之处，恳请读者批评指正。