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英语阅读 4

  • 作者:章永兰 徐晓兵
  • 丛书名:全国高等院校英语阅读课程系列教材
  • 版次/印次:1/1
  • ISBN:9787566302922
  • 出版社:
  • 出版时间:2012.3
  • 开本:185mm×230mm
  • 字数:352千字
定价¥32.00会员价¥28.80

每单第一本书运费10元,之后每本书累加5元

  • 介绍/前言
  • 目录

编写说明

  《英语阅读》是供高等院校英语专业基础阶段阅读课程使用的系列教材,也适用于非英语专
业学生和中级英语学习者。本套教材共分四册,每学期使用一册。
一、编写目的
   现行高校通用的阅读教材中主要存在的问题:选材内容偏重西方主流文化,忽略了世界其他
国家和地区的文明;知识点比较零散,无系统的知识体系建构;材料的时代性、经典性、哲理性、
学术性、世界性不能有机结合;阅读量、知识面、练习设计等与精读教材雷同;文本深层含义诠释
偏少,欣赏性、导读性不强;课堂教学与课外拓展性阅读脱节。鉴于上述问题从不同层面阻碍学生
阅读水平以及人文素养的提高,本套教材有针对性地尝试创新与突破。
二、教材的特色与创新
1. 教材编写以《高等学校英语专业英语教学大纲》为基本依据,内容由浅入深,力求达到大纲所
规定的阶段终点阅读要求:学生能读懂一般英美报刊上的社论和书评、英语国家出版有一定难度的
历史传记和文学作品;能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法;能在掌握文章大
意和主旨基础上细读文本。
2. 教材编写吸收了国内外外语教学和教材编写理念的精髓,以阅读教学理论、第二语言习得理论、
自主学习理论和任务型教学法理论为指导,融入外语教学研究的最新成果。
3. 教材循序渐进地构建了系统的多元化人文知识体系。时代性、经典性、哲理性、学术性、世界性
并重,涵盖社会、政治、经济、文化、历史、新闻、宗教、体育、医药、文学、风土人情、科普知
识等领域。选材内容健康,贴近大学生活,有助学生吸取世界文化精髓,提高阅读水平和人文素养。
4. 教材每单元围绕一个主题选材。文章的篇幅不等,每单元长度约为3?500-5?000字。每单元设有
与主题相关的课前问题,能启发学生思考主题,激发阅读兴趣。
5. 英语注释知识点,便于学生扩大词汇量,提高英语思维能力。适量的脚注有助于学生快速理解课
文。语言教学研究表明,学生91.9%的阅读问题由词汇引起,无法根据上下文猜出的词义影响阅读速
度和兴趣。
6. 练习题型多样,有正误判断题、选择题、翻译题、思考题、拓展练习题等。多样化题型旨在培养
学生的跨文化意识、比较意识、批判意识、视角意识、逻辑思辨能力、阅读理解能力和语言应用能力。
书后附有部分练习题的答案,供教师和学生参考。
7. 课堂教学与课外拓展阅读有机整合。教材在每单元附上同步拓展阅读资源:必读书目、相关网站
和影视等。阅读教学打破“课堂”与“课本”的限制,朝着个性化和自主式学习方向发展,以求真正
提高教学的实效性。
三、教材的使用建议
1. 任务式教学法。本册教材共有十个单元,每单元一个主题。建议总学时为30-36学时,其中教材内
容教学20-26 学时,约10 学时进行课外读书报告讨论。使用本教材时,教师可首先组织学生自选十
个单元中的一个主题,然后选同一主题的学生组成学习小组,制作课件,每单元利用一学时时间在班
级做读书报告等。
2. 学生应预习课文,了解大意,发现难点。教学重点检查学生对课文大意的理解,讨论教材中的难
点,解析文本的深层语义等。课上组织学生小组讨论难点、开放式思考题等。学生应自主研习每单元
后的课外拓展阅读资源,定期写读书报告等。
  在本册教材编写过程中,我们参阅了大量书籍和英语网站的资源,从中选用相关资料作为课文。
我们特此向各书的编著者以及选文作者致以衷心的感谢。英籍教师Thomas McCarron对本书的编写提
出了许多宝贵的意见和建议。对外经济贸易大学出版社编辑在付梓前仔细编审,精心设计,编者在
此一并表示衷心感谢。
  本书一定存在许多不足和疏漏,恳请英语界同行和广大使用者批评指正。
  
  
                                编  者
                             2011年9月20日