前 言

　　本书是为大学日语专业编写的写作类教材。可作为经贸日语?商务日语方向高年级学生的课程教材，同时也可以作为其他人士的自学教材或者参考书使用。本书在北京市精品教材——《商务日语写作》(2010年10月，对外经济贸易大学出版社)的基础上改编而成，对章节进行了调整，适当增减了部分内容。主要目的是介绍各种日语经贸应用文的文体特征，进行写作指导和训练，同时传授经贸知识，增加经贸日语词汇量。以期让学习者掌握各种常用应用文的写法，并积累经贸日语的相关知识。

　　教材融写作与阅读为一体，力求将写作与经贸知识结合起来，既提高写作水平，又强化阅读能力。每课基本由“内容提示、例文、词汇、阅读、练习”等部分构成。例文部分主要是介绍各种常用的应用文，建议在教学中以此为基础进行相关应用文的解读与写作训练;而阅读旨在介绍经贸知识，增加词汇量，提高经贸日语的阅读水平;练习的设计既有翻译，也有写作训练，不强求形式统一。教学中要把这几种素材有效地融合起来使用。

　　另外，我们还以“附录”形式，对应用文的格式、文体、用词特点、敬语用法、标点符号、寒暄语、称呼用语、电子邮件、常用合同条款的写法等进行了简要归纳，同时概括了经常遇到的一些问题，并给出了解决方案。

　　考虑到学习者已有一定的日语基础，对于例文中出现的一些语法现象尽量不作解释。词汇的标注尊重实际用法，没有完全按照传统方式进行，具体标注形式为：[名]、[名?サ変]、[名?形動]、[名?副]、[サ変]、[動?サ変]、[動?他五]、[動?他下一]、[動?他上一]、[働?自五]、[動?自上一]、[動?自下一]、[形]、[形動]、[副]、[連体]、[助数]、[接頭]、[接尾]、[助]、[助働]、[接続]等，词组则标注为[連語]。

　　本书按照基本业务流程及内容分为?6?个部分，共16课，每课一般需要4个教学课时。部分内容和练习可以有选择地使用，有的可以让学生自学。

　　日语经贸应用文非常注重格式以及措辞，在学习中除需把握整体格式要求，每种文书的具体格式特点也应是学习重点。对于本书学习，特提出如下建议：

　　1. 熟记“不变”，反复演练

　　文书中在格式和语言表达上有相对固定、“不变”的部分。如一篇标准的对外文书，一般应由“前付”(抬头)、“前文”(前言)、“主文”(正文)、“末文”(结尾)、“別記”(附记)等五部分构成。其中的“前付”、“前文”、“末文”等部分都是相对固定的，即不论何种主题的文书，基本上可以用同样的表达方式，即使发生变化，也是相对来说变化较小的部分。在学习中，应尽量把这些“不变”的部分背诵下来，反复演练。

　　2.“照搬”使用，减少翻译

　　掌握了各种相对固定的说法后，撰写应用文时可以“照搬”使用。这样做，既可以节省时间，也可以避免或者减少错误的发生。根据中文材料撰写日语应用文时，除主要内容外，尽量不要直译，而应在确认相应的日语文书格式以后，进行再创作，能使用固定说法的地方，尽可能使用已经掌握的知识进行“照搬”，套装使用。这样写出来的文章不仅格式符合要求，语言表达以及敬语的使用也都会比较准确、地道。

　　3. 掌握“环节”，整体把握

　　许多文书，都不是孤立存在的，其“周围”同时会有很多相关文书，比如围绕价格进行交涉的文书除“見積依頼(询价单)”以外，同时可以衍生出“見積書、再見積書、商品価格値下げの交渉、商品価格値上げの交渉、値引きの断り、見積の断り”等相关文书。我们可以把这些内容看成一个相对独立的“环节”，即通过一种最基本的文书形式，引申出与此相关的其他内容，使之“环环相扣”，作为一个有效的整体进行学习。

　　本书在写作过程中参考了大量近期日本以及国内出版的相关书籍，特别是引用了日本出版物中的大量例文，在此深表感谢!同时要感谢对外经济贸易大学出版社的编辑邸蓓蓓老师，本书的问世，完全得益于她的悉心指导与帮助!

　　由于时间仓促，加之作者水平所限，缺点、错误在所难免，恳请各位读者批评指正，以利于我们今后进一步改进和完善。