前 言

　　旅游应用文是随着社会发展的需要而产生的，也是依据社会对旅游管理人才的要求而不断发展、改革并完善的。通过旅游应用文课程的学习，学生不仅能够准确地表达自己的思想和意愿，而且还能够丰富知识，开阔眼界，提高学习、工作、生活中应对各种场合文案写作的能力。因此，旅游应用文是学生从学校顺利走向社会的阶梯，也是学生迈向成功的坚实基础。

　　《旅游应用文写作》自2010年1月由对外经济贸易大学出版社出版以来，被国内许多高职院校选作旅游应用写作课程教材，使得本人有缘与国内许多同行专家、授课教师展开学术和教学交流。读者在充分肯定本书的同时，也提出了宝贵的意见和建议，为践行“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职教育办学思想，培养和提高旅游管理专业学生应用写作能力，适应新时期学生就业、择业和创业的需要，我们在2010年第一版的基础上，修订编写了第二版。第二版《旅游应用文写作》的编写将突出以下特色：

　　1.校企合作，共同开发，实现无缝对接

　　校企合作是高职教育赖以生存和发展的法宝，是创新人才培养模式、提高教育教学质量的重要途径，校企合作也是提升竞争力的有效方法和途径。旅游企业参与专业建设，共同确定人才培养方案、课程标准，并共同开发教材。本次编写邀请了旅游企业一线的行家参与编写，他们具有丰富的旅游应用文写作实践经验，吸纳他们参加编写能获得更多的企业信息案例资源，使教材编写更贴近行业应用，所编教材也可作为行业写作参考教材，真正实现校企合作，资源共享，无缝对接。

　　2.内容更新，与时俱进

　　2012年4月6日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《党政机关公文处理工作条例》，原《中国共产党机关公文处理条例》和《国家行政机关公文处理办法》停止执行。这就意味着2012年4月前出版的应用写作教材中关于“行政公文”的内容已完全不能适应新条例的规定，新教材将把握新条例和新格式的变化，对教材内容进行更新，删除陈旧的案例，增加更符合新形势的内容，使教材能够与时俱进，满足行业发展对人才需求的变化。

　　3.专业知识和人文素养交融，推动职业素质的提高

　　在体例的安排和案例的选用上，既注重专业的特点、岗位就业能力的需要，又注重对学生人文素质的培养，将人文素质教育与应用写作训练有机地结合在一起;既做到专业知识与人文素养的相互渗透与交融，又做到专业理论与应用写作实训的融合。这一特色正体现了高职院校对教材需求的特点。

　　4.教材以多媒体网络为依托，同步建设立体化教材

　　本次教材编写将以多媒体为依托，同步建立立体化教材。以纸质资源为主线，并以PPT课件、图片图像资料、视音频资料和课程网站资源等多种形式为补充，以丰富资源，从而促进教学质量的提高和满足培养复合型高素质人才的要求。本书可供各类职业院校、高等专科学校、成人教育高等专科学校的旅游管理专业师生使用，也可供从事旅游管理工作的各界人士学习和参考。

　　本书的编写得到了对外经济贸易大学出版社的关心和支持。在编写的过程中，我们参阅了一些著作，引用了一些书刊的例文资料，在此，我们一并表示衷心的感谢。

　　由于水平所限，时间紧迫，书中定有许多不妥之处。恳请老师、同学们在使用本书的过程中多提宝贵意见，以便修订时改正。