导　论
    一、 辅导员思想政治教育话语命题的提出及研究意义
    二、 研究现状述评
    三、 研究内容
第一章　 辅导员思想政治教育话语的基本意涵
    第一节　辅导员思想政治教育话语解析
        一、 辅导员思想政治教育话语概念
        二、 辅导员思想政治教育话语结构
    第二节　辅导员思想政治教育话语特征及功能
        一、 辅导员思想政治教育话语特征
        二、 辅导员思想政治教育话语的功能
    第三节　辅导员思想政治教育话语运行逻辑
        一、 价值输出是话语运行的逻辑基点
        二、 师生双方自觉是话语运行的前提条件
        三、 促进学生全面发展是话语运行的根本动力
        四、 辅导员言行一致是话语运行的基本保障
        五、 具体语境是话语运行的外在规定
        六、 思想理论是话语运行的贯穿主线
        七、 辅导员话语转换是话语运行的内在规定
        八、 学生获益程度是话语运行的效果反馈
第二章　 辅导员思想政治教育话语研究的理论阐释
    第一节　辅导员思想政治教育话语研究的理论基础
        一、 马克思和恩格斯关于语言与交往的思想
        二、 列宁的灌输理论
        三、 中国共产党的思想政治教育话语思想
    第二节　新时代辅导员思想政治教育话语研究的理论指导
        一、 习近平总书记融通“古今中外”的话语视野
        二、 习近平总书记注重“质朴家常”的话语风格
        三、 习近平总书记突出“植根实践”的话语旨趣
    第三节　辅导员思想政治教育话语研究的理论借鉴
        一、 福柯关于话语使用条件控制的理论
        二、 特雷西关于话语实践建构身份的理论
第三章　 辅导员思想政治教育话语的发展考察
    第一节　辅导员思想政治教育话语发展的时代特征
        一、 社会主义革命和建设时期的辅导员思想政治教育话语发展特征
        二、 改革开放和社会主义现代化建设新时期的辅导员思想政治教育话语发展特征
        三、 中国特色社会主义新时代的辅导员思想政治教育话语的发展特征
    第二节　辅导员思想政治教育话语发展的启示
        一、 辅导员思想政治教育话语要契合党和国家的要求
        二、 辅导员思想政治教育话语要贴合大学生成长成才的实际需求
        三、 辅导员思想政治教育话语要紧跟辅导员队伍建设步伐
        四、 辅导员思想政治教育话语要汲取思想政治教育学科发展成果
第四章　 辅导员思想政治教育话语的现状检视
    第一节　辅导员思想政治教育话语的现状考察
        一、 辅导员思想政治教育话语现状问卷调查概述
        二、 辅导员思想政治教育话语现状深度访谈概述
    第二节　辅导员思想政治教育话语的问题检视
        一、 辅导员思想政治教育话语主客体关系问题
        二、 辅导员思想政治教育话语内容与表达问题
        三、 辅导员思想政治教育话语传播与语境问题
        四、 辅导员思想政治教育话语支持与效果问题
    第三节　辅导员思想政治教育话语的问题归因
        一、 新媒体场域的新特征挑战着辅导员思想政治教育话语空间
        二、“ 00 后”大学生的新特点考验着辅导员思想政治教育话语的应对
        三、 双方话语自觉的缺失制约着辅导员思想政治教育话语的建构
        四、 辅导员话语能力不足牵绊着辅导员思想政治教育话语的优化
第五章　 辅导员思想政治教育话语的优化路径
    第一节　建立辅导员思想政治教育话语意识
        一、建立基于大学生成长实际和需要的话语意识
        二、建立体现马克思主义学理性根基的话语意识
        三、建立立足大学生认知解码与编码的话语意识
    第二节　明确辅导员思想政治教育话语优势
        一、明确思想引导上“接地气”“对胃口”的话语优势
        二、明确情感疏导上“开心扉”“释疑惑”的话语优势
        三、明确行为教导上“言行一”“做表率”的话语优势
    第三节　树立辅导员思想政治教育话语理念
        一、树立师生互动、平等参与的对话理念
        二、树立学生自主、积极关注的人本理念
        三、树立科学柔性、循循善诱的灌输理念
    第四节　优化辅导员思想政治教育话语主客体关系
        一、增强辅导员对话语方向与议题的主导性
        二、引导大学生对话语吸收与反刍的主动性
    第五节　强化辅导员思想政治教育话语内容建构
        一、提升辅导员话语内容视角上“化大为小”的能力
        二、提升辅导员话语内容选择上“软硬结合”的能力
        三、提升辅导员话语资源采集上“整合汲取”的能力
    第六节　丰富辅导员思想政治教育话语表达技能
        一、优化辅导员叙事手法上“故事呈现”的能力
        二、优化辅导员话语修辞上“直抵人心”的能力
        三、优化辅导员语用身份建构上“亦师亦友”的能力
    第七节　增强辅导员思想政治教育话语传播效果
        一、强化辅导员对新媒体技术的熟稔与运用能力
        二、强化大学生对新媒体信息的鉴别与批判能力
    第八节　增进辅导员思想政治教育话语语境把握
        一、时间维度上加强“面上喷淋”与“精确滴灌”的结合
        二、空间维度上加强“全面覆盖”与“重点突出”的结合
    第九节　夯实辅导员思想政治教育话语支持系统
        一、“增内功”上构建辅导员话语能力提升的培训模块
        二、“做保障”上形成职责明晰、力量互动的育人格局
参考文献
附录1： 辅导员思想政治教育话语现状调查问卷（辅导员版）
附录2： 辅导员思想政治教育话语现状调查问卷（学生版）
后  记